Як правильно привчати дітей до хорошим манерам: психологічні рекомендації

Питання виховання дітей хвилюють кожного з батьків ще на етапі планування вагітності або дитинства чада. Саме поняття виховання включає в себе правила поведінки всередині сім`ї, норми прояви дитини в суспільстві, взаємини з ровесниками і старшими за віком, формування принципів і установок маленької людини, які стануть згодом імперативом його поведінки і ставлення до себе та інших.

Навчання соціальним нормам і правилам дуже важливо, так як все життя не тільки дитини, але і дорослих, обумовлена тим соціально-культурним простором, в якому ми народилися або виросли. Норми поведінки, правила, права і обов`язки регламентовані загальними нормами і вимогами на рівні глобальному (державному, релігійною традицією і т.д.). Тобто, ті правила які встановлені в ісламському суспільстві не прийнятні в християнській традиції і т.д. Тому, виховання і навчання дітей безпосередньо пов`язане з конкретною середовищем або культурним контекстом.

Проте, культурна парадигма не є єдиним чинником, який формує особистість. Формування особистості обумовлено і факторами нижчого порядку - цінностями сім`ї, правилами і укладом маленької групи, яка безпосередньо впливає на дитину (батьки, опікуни, вихователі й т.д.).

В цьому відношенні проявляється спадкоємність від старшого покоління до молодшого. Тим самим виконується основна функція малої групи по відношенню до дитини - навчити дитину жити без допомоги дорослих.

Ця функція психологічно є основною, але не очевидною для дорослих. Коли малюк ще маленький, він не володіє здібностями і ресурсами самостійного виживання. Йому необхідна допомога, це вітальна потреба дитини - допомога дорослого в годуванні, теплі, догляді та розвитку. І ця тимчасова потреба часто помилково сприймається дорослими (найчастіше матерями) як всеосяжна влада над іншою людиною. Дитина матір`ю до певного віку взагалі не сприймається як окрема особистість. Часто можна почути від мам: «Ми поїли», «Ми попили», «Ми пішли» і т.д.

Таким чином, в молодшому віці (в нормі до 3-х років) мати не поділяє себе і дитину, не сприймає малюка як окремого суб`єкта. У віці до 3-х років це цілком природно, але в подальшому може створити проблеми, коли дитина виросла, але сепарації (відділення дитини від матері) не відбулося. Це загрожує інфантилізмом особистості в зрілому віці, складністю в прийнятті власних рішень, відсутністю розуміння себе і своїх потреб на рівні екзистенційному «Хто я такий?», «Який я насправді?», «Чого я хочу?» І т.д.

Тому питання сприйняття дитини дорослим як окремої особистості зі своїм характером, темпераментом, бажаннями, потребами є одним з найважливіших в питанні виховання та прищеплення цінностей сім`ї та правил на рівні соціуму.

Для того, щоб прищепити малюкові правила поведінки і норми етикету, необхідно розуміти, що ви не є володарем дитини, а всього лише посередником між ним і суспільством.

Ваше завдання - передати свій кращий досвід, показати адекватні форми реагування і прояву в суспільстві окремої особистості, яка тимчасово залежить від вас фізично і матеріально. «На виході» ви отримаєте особистість, яка живе і діє адекватно ситуацій, знає різницю між «добре» і «погано», може оцінювати себе і свої вчинки, приймати самостійні рішення. Таким чином, якщо ви хочете виростити гармонійну особистість, самостійну, цілеспрямовану і, головне, щасливу, наступні поради вам допоможуть.

Для якісного навчання і прищеплення дитині норм поведінки в суспільстві, потрібно чітке усвідомлення батьком своєї ролі. Виховання дитини починається з себе. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина була акуратним, будьте обережні самі. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина не підвищував голос, не підвищуйте самі. Діти і їхня поведінка - це завжди дзеркало батьків або інших дорослих, які виховують дитину.Якщо ви ставитеся до нього, як до виконавця вашої волі і реалізатора ваших бажань і нереалізованих амбіцій, будьте готові до боротьби. В такому випадку, дитина буде намагатися всіляко відстояти свої кордони за допомогою поганої поведінки, грубості в вашу сторону і непокори вашій волі. Діти завжди відчувають справжній відносини і мотивацію вашої поведінки. Якщо мама мріяла стати танцівницею і не вийшло, тоді ймовірно вона віддасть свою доньку чи сина в школу танців і буде всіляко сприяти його кар`єрі танцюриста. Ось тільки якщо дитина не володіє відповідними здібностями або бажанням, цей задум приречений на провал. І навіть якщо дитина навчиться добре танцювати, то ставши професійним танцюристом, щастя йому це не принесе, тому що професія вибрана не їм, а мамою. Несвідомо, звичайно.Це можуть бути ваші нереалізовані мрії або обмежують установки, які до дитини не мають ніякого відношення. Якщо ж визначитися складно, тоді дотримуйтесь наступної ради. У цьому віці у них формується розуміння того, що правильно і неправильно, добре або погано, як треба робити, а що не варто. Незважаючи на те, що інформація закладена, проявити свої «знання» дітям ще не під силу. Якщо ви кожен день бажаєте дитині: «На добраніч», - то озвучити своє побажання: «На добраніч, мама», - дитина зможе у віці близько 4-5 років. Якщо ви кожен день після вечері миєте посуд, то тільки в 4-5 років, малюки можуть виявити бажання зробити те ж саме. Таким чином, ваші виховні прийоми спрацьовують трохи з запізненням. Це потрібно враховувати.

У дошкільному віці сприйняття правил поведінки і соціальних норм, ще не стійке. Для того, щоб дитина запам`ятала якесь правило і прийняв його як свою норму поведінки, потрібно багаторазове повторення.

Часто батьки скаржаться на те, що їм би хотілося, щоб дитина їх обіймав або говорив теплі слова. Це можливо тільки в разі багаторазової демонстрації відповідної поведінки дорослими. Не можна вимагати від дитини того, чого він не навчений. Навчити можна тільки демонстрацією.

Сучасні ігрові можливості колосальні. Є чудові гри у вигляді карток, де намальовані ігрові персонажі з правильними діями і не правильними.

«Ось їжачок розкидав свої іграшки. А на цій картинці їжачок склав свої іграшки в коробку. Як ти думаєш, на якій картинці їжачок вчинив правильно? »При цьому дуже добре, якщо батьки можуть забезпечити дитині наочний приклад у вигляді безладу з іграшками і можливістю їх скласти, то є надійти як їжачок на« правильної картинці ».

Такі наочні матеріали можна виготовити самостійно або програти за допомогою реальних іграшок.
Так само для закріплення і заохочення потрібного і бажаного поведінки, будь-яка дія дорослого має бути озвучено. Це працює в 100% випадків.

«Ми поїли. Брудний посуд я кладу в раковину. Її потрібно помити. Я беру губку з милом і мию посуд, щоб вона була чистою. Для чого нам чистий посуд ?! Для того, щоб в такий раз, коли ми захочемо поїсти, було з чого! »І так озвучуємо кожна дія.

Якщо ви хочете певної поведінки від дитини, демонструйте його самі. Ключове слово «демонструйте», тому як якщо бажане поведінку озвучено, але не закріплено дією, воно навряд чи стане нормою поведінки. У підсумку ви не зможете вимагати того, чого не навчили дитину своєю дією.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!