damporadu.ru

Сімейний освіту

Відео: Я - Мама: сімейне освіту

Сімейна форма освіти на сьогоднішній момент - це єдиний варіант створення доброзичливої і дружній дитині освітнього середовища, яка зможе враховувати індивідуальні особливості та здібності кожного учня. Зрозуміло, не всі батьки готові до сімейного формі навчання, тому що відповідальність за якість знань буде покладено на їхні плечі.
Хто з нас в дитинстві не прогулював школу? Пам`ятаєте, з яким задоволенням ми це робили, як заманливо було це відчуття свободи і можливість робити тільки те, що хочеться?
І якщо задуматися - з тих пір мало що змінилося: діти з тим же задоволенням ухиляються від занять, винахідливо придумуючи різні приводи, які допомогли б їм пропустити хоча б один день навчання.

А так чи хороша шкільна система навчання?

`злийЧи багато хто з нас згадують свою школу з ніжністю і вдячністю? Чи багато знань з тих, що нам наполегливо вкладали в голову, стали в нагоді в подальшій, дорослої, життя? Хто з нас добре опанував іноземною мовою завдяки шкільній програмі? Хто на практиці зміг застосувати знання історичних дат?
Чи помічали Ви, як з кожним роком навчання гасне у вашій дитині здорова допитливість і інтерес до знань? Вчорашній почемучка, зводить усіх питаннями «навіщо і чому?», Повільно, але вірно втрачає інтерес до всього, що ще вчора його хвилювало найбільше на світі. Суха мова шкільних підручників, стримування уяви, авторитарність вчителя, переважна будь-який вираз власної думки дитини - впевнено роблять свою справу.
Боротися з системою, досягнення якої вельми сумнівні, а шкоди фізичному і моральному здоров`ю дитини в наявності, дуже складно. На стороні шкільної системи навчання ряди вчителів, директорів, чиновників з міністерства освіти і, як не дивно, більша частина батьків.
Якщо провести опитування батьків, задаючи їм єдине питання «Навіщо ви віддали дитину в школу?», То відповідь, як правило, буває стандартним: 8 чоловік з 10 відповідають, що «так належить», «час прийшов», «а як же інакше -то? ».
Тобто велика частина батьків навіть не уявляє, що дати освіту дитині можна якимись іншими методами, зберігши дитячу психіку, фізичне здоров`я і при цьому вклавши в голову якісні знання.
Зі статистики: вроджені захворювання мають 7% школярів, спадкові - 18%, придбані за час навчання - 44%.
За результатами досліджень 66% школярів страждають гіподинамією, у 24% спостерігається синдром дефіциту уваги з гіперактивністю. До кінця дня і тижня у 41% учнів з`являється виражене стомлення і у 52% неврозоподібні реакції.
Основні «професійні» захворювання школярів: гастрит, сколіоз, короткозорість, неврози.
Отже, якщо задатися питанням - чи є вихід з цієї порочної ситуації і що потрібно зробити для того, щоб школа не була джерелом погіршення здоров`я, то відповідь напрошується сам собою: потрібно просто відмовитися від відвідування школи.
Чи це можливо? Чи законно це? І як дитина буде вчитися, якщо не буде ходити в школу? Це основні питання, які задають батьки при обговоренні даної теми.

Закон України «Про освіту»

`ЗаконДо недавнього часу не відвідувати школу могли лише ті діти, які мали серйозні захворювання і за медичними показаннями змушені були навчатися вдома у приходять вчителів.
У 1992 році президент країни Борис Єльцин підписав історичний указ, що дозволяє батькам самостійно вибирати форму навчання для своїх дітей, в тому числі і сімейну форму освіти (Закон України «Про освіту» від 10.07.1992 N 3266-1, ст.10).
Сімейна форма освіти на сьогоднішній момент - це єдиний варіант створення доброзичливої і дружній дитині освітнього середовища, яка зможе враховувати індивідуальні особливості та здібності кожного учня.
Батькам надається унікальна можливість допомогти дитині розподілити його час з урахуванням біологічного годинника - відпадає необхідність ранніх под`емов- з урахуванням захоплень і здібностей - більшу кількість часу виділяється для відвідувань гуртків і секцій по інтересам- крім того, з`являється можливість проходити курс навчання відповідно до здібностей дитини , в зручному для нього темпі - прискореному, переходячи через клас або, навпаки, уповільненому, ретельно опрацьовуючи важко даються предмет.

Можливості та права учня- «сімейки»

`СімейнийРоль школи, в якій значиться дитина на сімейній формі навчання, зводиться до атестаційної - дитина здає перевірочні, контрольні роботи та іспити після закінчення певного періоду (чверть, рік). Також кожен учащійся- «сімейки» має право користуватися шкільними лабораторіями, бібліотеками і при необхідності - отримувати консультації педагогів.
Крім того, учень позбавлений необхідності витрачати час на сумнівні уроки на зразок співу або малювання, а вивільнені час присвятити власним захопленням, що важливо для формування гармонійної особистості.
З особистого прикладу: мій син, до самозабуття захоплений комп`ютерами і «президентським видом спорту» - дзюдо, з переходом на сімейну форму навчання отримав повну свободу дій.
«Сова» по біологічного типу, він дуже важко переносив ранні підйоми в школу, довго включався в робочий ритм і насилу засинав увечері, тому що інтелектуальна і фізична активність ще не йшла на спад. Перейшовши на нову форму навчання і маючи можливість вставати в міру задоволення потреби уві сні, син став встигати зробити набагато більше справ, підлаштовуючи режим дня під власні бажання і потреби. Оскільки уроки йому давалися завжди досить легко, більшу частину часу він відводив на заняття улюбленою справою - вивчав комп`ютерні програми, основи програмування і писав власні огляди на комп`ютерну тематику.
Написані 9-річним хлопчиком огляди були настільки грамотні і технічно вірні, що відвідувачі форумів, де він публікував свої роботи, відмовлялися вірити, що автор - ще зовсім дитина. Можливість віддавати улюбленій справі стільки часу, скільки хочеться - одна з переваг сімейної форми навчання.
Зі спортом була та ж історія - домовившись з тренером про додаткові тренуваннях, син із задоволенням збільшив фізичне навантаження, що раніше, за часів відвідування звичайної школи, йому не вдавалося: уроки співу, малювання, фізкультури, трудового навчання та інші предмети, що не входять в курс обов`язкових, з`їдали левову частку часу, який можна було пустити на більш продуктивні заняття.
Зрозуміло, не всі батьки готові до сімейного формі навчання, тому що відповідальність за якість знань буде покладено на їхні плечі. Чи багато хто батьки готові проходити зі своєю дитиною ще раз шкільний курс навчання? Чи багато хто готові взяти на себе відповідальність за успіх дитини і позбутися такої зручної відмовки, як «Для цього школа є, нехай вона і вчить»?

На допомогу батькам

`СімейнийНа щастя, батьків, які не бажають бути «зозулями», який підкинув своїх дітей школі і тим самим зняв з себе будь-яку відповідальність за якість освіти, фізичне і психічне здоров`я дітей, в Росії стає все більше. І ще більше тішить те, що знаходяться ентузіасти, які йдуть назустріч таким свідомим батькам і організовують всіляку допомогу на всіх рівнях - освітньому, чиновницько-бюрократичному, моральному та інших.
Так, наприклад, єдиний в Росії Центр Сімейного Освіти, створений сім`єю Чапковский, взяв на себе нелегку роль координатора та посередника між батьками і чиновницьким апаратом.
Батьки, чиї діти займаються в цьому Центрі, позбавлені від безлічі бюрократичних перепон, а діти отримали можливість навчатися в здорової інтелектуальному середовищі, без шкоди для свого психічного і фізичного здоров`я.

Займатися по системі сімейного освіти може будь-хто, погодивши своє рішення з адміністрацією школи. Але якщо батьки вважають за краще отримувати додаткову кваліфіковану допомогу в непростій справі навчання власної дитини, то звернення в Центр Сімейного Освіти надасть їм таку можливість.
З особистого прикладу: директор нашої підмосковній школи, до якого я звернулася з питанням про можливість переведення дитини на сімейну форму освіти, з подивом вислухав мене і, насилу приховуючи недоброзичливість, поцікавився, наскільки реально я оцінюю свої сили у викладацькій діяльності?
Мовляв, у нього всі викладачі - педагоги зі стажем, з вищою освітою, а я - вчорашня домогосподарка, що відірвалася від своїх каструль, насмілилася замахнутися на область, де навіть педагоги часто відчувають себе безпорадними? Крім того, мені недвозначно дали зрозуміти, що РОНО не схвалює ті дії шкільного начальства, які сильно вибиваються за звичні рамки традиційних освітніх підвалин, і зайвий головний біль з дитиною-«сімейки» нашій школі зовсім не потрібна. Всі мої посилання на законодавство викликали єдину реакцію - «якщо Вам так хочеться - займайтеся документами самі, школа цього робити не буде, і не факт, що у Вас вийде добитися того, що Вам нададуть всі необхідні довідки та накази ...»
Звернувшись в ЦСО Чапковский, я мала тривалу розмову з директором цього центру, який хотів переконатися в серйозності мого прагнення давати освіту дитині власними силами, у власній родині. Після чого директор провів бесіду з дитиною, здивувався тому, що в зошитах сина стояли занижені оцінки під правильними рішеннями - оцінки наша шкільна вчителька знижувала за поганий почерк, і при цьому було неважливо, наскільки вірним є рішення. Після співбесіди ми були прийняті в ЦСО і з тих пір не знаємо ніяких проблем з бюрократичною стороною питання: Центр збирає всі необхідні документи, готує договори, займається оформленням грошових виплат батькам і т.д. Нам, батькам, залишається тільки раз на рік поставити свій підпис під договором ...
Після попереднього тестування знань дитини, його визначають в відповідний клас - не секрет, що багато дітей в своєму розвитку настільки випереджають однолітків, що їм просто нудно вчитися з однолітками.
Офіційно діти будуть значитися в списках однієї з московських шкіл, в статуті якої прописана форма сімейного освіти, але займатися будуть вдома, з нечастим відвідуванням ЦСО.

Заняття в Центрі Сімейного Освіти

У ЦГЗ дитині запропонують заняття за програмою того класу, рівень якого підходить учневі найбільше.
На заняття в ЦСО діти приїжджають 1-2 рази в тиждень, в залежності від віку та рівня навчання.
Заняття за тривалістю не схожі на стандартні шкільні, тому що кожен урок триває 1,5 години. Це час, як показує практика - оптимальне для школярів, тому що велика частина звичних 40-45 хвилин в школі йде на розкладання підручників, створення робочого настрою і дисципліни, опитування заданого додому, і лише невелика частина цього часу припадає на пояснення нового матеріалу.
Урок, що триває 1,5 години, часто поєднує в собі суміжні предмети, що дає простір для творчості, не обмежує думка і фантазію дитини.
У ЦГЗ немає випадкових людей серед викладачів - тільки ті, хто любить дітей, вміє з ними працювати, є творчою особистістю і любить свій предмет, проходять відбір при підборі кадрів.
Заняття проходять в затишних кабінетах, обладнаних усім необхідним, а кількість учнів рідко перевищує 5 осіб, що дозволяє викладачеві приділити максимум уваги кожній дитині.
Вивчивши нову тему і отримавши завдання на будинок, всі дні тижня дитина навчається вдома, плануючи заняття на свій розсуд, відповідно до особистого розпорядком дня.
Проміжні та фінальні атестації знань діти проходять не в самому центрі, а в тій школі, в списках якої вони значаться, в цій же школі випускники отримують атестати.

Організація занять вдома

`СімейнийСпочатку система сімейного освіти орієнтована на розвиток у дітей умінь самостійної роботи і творчого підходу до процесу навчання.
Безумовно, кращі вчителі для дитини - це його батьки, але це зовсім не означає, що батьки будуть проводити цілі дні, просиджуючи з дитиною над підручниками. Завдання батьків - навчити дітей планувати заняття, в чому дуже допомагає складання навчального плану. В процесі навчання стає зрозуміло, яких предметів варто приділити більше часу, які можна взагалі відкласти «на потім», тому що вони даються дитині легко і невимушено.
З особистого досвіду: мій син завжди мав схильність до гуманітарних предметів, тому, отримавши у вересні нові підручники, він з жадібністю проковтнув за місяць весь річний курс історії і піврічний - біології. Із захопленням він писав власні реферати, шукав додаткову інформацію по його питанню в інтернеті, гортав численні енциклопедії - до тих пір, поки інтерес до цих предметів не почала знижуватися. Завантажившись таким ґрунтовним багажем знань, син надовго забув про ці підручниках, гортаючи їх тільки для освіження пам`яті перед четвертними атестаціями. Приблизно та ж ситуація була і з російською мовою - володіючи вродженою грамотністю, дитина з легкістю і швидко робив домашні завдання за кілька тижнів вперед, що дозволяло вивільнити більше часу для занять улюбленою справою і для зосередження на тих предметах, які давалися йому складніше - математика, фізика.
Перевага сімейного освіти в цьому і полягає - в можливості вчитися у власному темпі, з урахуванням індивідуальних здібностей. І не варто переживати, що якісь шкільні предмети вже вивітрилися з пам`яті, і бути вчителем власної дитини не вийде. Вивчаючи будь-якої предмет разом з дитиною, користуючись усіма доступними інформаційними ресурсами, батьки непогано справляються зі своїм завданням, навіть якщо колись в школі з цього предмету вони були непрохідними двієчниками.

Соціальна адаптація

`СоціальнаІнший, не менш турбує батьків питання - це питання спілкування і соціальної адаптації. Сімейний освіту - це не ізоляції дитини від суспільства, не створення «тепличних» умов для окремо взятих «мімоз». Діти- «семейники» вигідно відрізняються від своїх ровесників-школярів тим, що мають незашорене мислення, вільні в своїх судженнях і не задавлені авторитетом дорослих. Освіта в домашніх умовах дозволяє таким дітям приділяти більшу частину свого часу на розвиток власних інтересів і талантів. Тому всілякі гуртки, спортивні секції та клуби за інтересами - це те середовище, де соціальна адаптація дитини відбувається навіть більш виражено, ніж в школі. Ну і не варто забувати, що діти спілкуються між собою, гуляючи у дворі, буваючи в гостях і т.д.
З особистого досвіду: спостерігаючи за сином, я помітила, що у нього бувають періоди, коли він може місяцями сидіти вдома, спілкуючись віртуально зі своїми друзями, приділяючи максимум уваги своїм улюбленим заняттям і при цьому не відчуваючи дискомфорту від відсутності спілкування. В інші періоди він вважає за краще діяти навпаки - виїжджає на численні змагання, ходить в гості до друзів, їде в туристичні поїздки, в які його запрошують ті ж друзі, і буває вдома настільки рідко, наскільки це можливо для дитини шкільного віку.
Ніяких проблем з адаптацією в колективі я не спостерігаю. Інша справа, що не кожен колектив йому подобається, але він вільний у своєму виборі, і мене радує, що його вибір падає не на компанії колишніх однокласників, які в 12 років спробували свою першу сигарету і пляшку пива, а на більш інтелектуально розвинених і цікавих ровесників ...
У ЦГЗ Чапковский цей момент теж був врахований, і, як показує практика, створення різновікової середовища в окремо взятому колективі (класі, наприклад) сприяє розвитку у дитини навичок спілкування якісніше і продуктивніше, ніж це відбувається у звичайній школі.

Переклад на сімейну форму освіти

`СімейнийПерехід на сімейне освіту регламентується ст. 52 Закону РФ «Про освіту», в якій йдеться про право батьків самостійно підбирати форму загального початкового, середнього та повного освіти дитини.
Згідно п. 4. ст. 52 закону «Про освіту», дитина, що навчається за системою сімейного освіти, має право на будь-якому етапі навчання перейти на загальноосвітню форму, тобто знову повернутися в школу.
Для того щоб перейти на форму сімейного освіти, батькам необхідно подати заяву на ім`я керівника школи. На цьому етапі у більшості батьків починаються перші труднощі у вигляді незгоди адміністрації.
Боячись відповідальності перед перевіряючими чиновниками з вищестоящих організацій, адміністрація шкіл прагне всіляко уникати різних «батьківських експериментів», посилаючись то на статут школи, то на заборони з органів управління освітою, то на законодавство.
Тому, щоб уникнути можливих труднощів, рекомендую читачам Donlcc заздалегідь підшукати таку школу для оформлення дитини, в статуті якої прописана можливість навчання за формою сімейного освіти.
У разі наполегливої відмови загальноосвітнього закладу про переведення дитини на сімейну форму навчання, батьки мають право звернутися з письмовою заявою до регіонального уповноваженого з прав дитини або до уповноваженого з прав людини при Президентові РФ.
Відмова в перекладі дитини на сімейну форму навчання є прямим порушенням Конституційного закону про право на освіту (ст. 43. п. 5).

Підготовка документів

Як правило, оформленням необхідних документів, наданням необхідної інформації та веденням діловодства зобов`язана займатися загальноосвітній заклад.
Але на сьогоднішній момент не існує будь-якого узаконеного списку документів, які потрібні для перекладу дитини з однієї форми навчання на іншу. Кожна школа керується власними вимогами, тому наведений нижче перелік документів дуже приблизний:
- заява батьків про переведення на навчання в формі сімейного освіти;
- наказ про переведення на навчання в формі сімейного освіти;
- наказ, що регламентує атестацію учня;
- протокол засідання педагогічної ради;
- наказ про підсумки атестації учня;
- розклад консультацій та атестації учня;
- договір про організацію освоєння загальноосвітніх програм в формі сімейного освіти між освітнім закладом та батьками (законними представниками), хто навчається.

атестація

`атестація`При складанні договору ключовим моментом є розгляд порядку, термінів і обсягу проміжної атестації учня.
Окремо варто обговорити перелік підручників і інших навчальних матеріалів, тому що на практиці нерідко зустрічаються випадки, коли школа вимагає атестації з предмету в рамках своїх підручників, відмінних від тих, за якими велося навчання дитини вдома. У такій ситуації все права на стороні батьків, тому що саме вони несуть відповідальність за результати і якість освіти.
Зі свого боку загальноосвітній установа зобов`язана надавати учневі та його батькам не тільки підручники, але і програми навчальних курсів, можливість користуватися лабораторіями і бібліотекою, надавати консультативну допомогу.
Коли приходить час атестації, батьки мають право вибору форми іспиту: письмовий, усний, реферат, тестування, співбесіду. Крім того, за батьками встановлюється право присутності на іспиті.
З особистого досвіду: всі діти, які навчаються в ЦСО Чапковский, атестацію проходять щороку в різних московських школах, тобто ні у дітей, ні у педагогів немає звикання один до одного, немає упередженості і немає заздалегідь заготовлених очікувань - ніхто не знає, який характер виявиться у того чи іншого вчителя або який рівень знань покаже той чи інший учень. Але абсолютно всі школи визнають справедливим присутність на іспиті викладача з ЦСО - вчителі не приховують, що сімейна форма навчання їм ще в дивину, що викладачі ЦСО краще знають своїх дітей, а тому, з урахуванням людського фактора, присутність на іспиті знайомого викладача матиме тільки позитивний ефект. Батьки повністю довіряють педагогам з ЦСО і тому бути присутнім на іспитах не прагнуть, лише утворюють своєрідну групу підтримки, чекаючи дітей в коридорах незнайомій школи.
Одного разу після якогось іспиту мій син затримався, щоб дочекатися друзів, і поки він їх чекав, зав`язав бесіду з місцевим викладачем англійської мови.
Коротенько розповівши про новаторську методику, за якою моя дитина почала вивчення мови ще в ранньому дитинстві, син настільки зацікавив цим викладача, що той збігав за блокнотом і ручкою, щоб записати назву і автора настільки ефективною і цікавою методики.
Після цієї бесіди вчитель зізнався мені, що раніше вважав «сімейки» якимись «мімоза», живуть в тепличних умовах домашньої освіти, але як виявилося, ці діти зовсім не такі «закінчені ботаніки», як це могло здатися, а цікаві співрозмовники з досить незалежної манерою судження і несподіваними висновками ...
Переклад в наступний клас проводиться на підставі і за підсумками результатів атестації. У разі незадовільного засвоєння дитиною навчальних програм, школа залишає за собою право розірвання договору з батьками.
Всім випускникам старших класів, які успішно пройшли фінальну підсумкову атестацію, освітня установа зобов`язана видати документ державного зразка про отримання середньої освіти.
Також читачам Donlcc корисно знати, що батьки, які уклали договір зі школою про перехід на сімейне освіту, мають право на отримання грошової компенсації в розмірі власних витрат на навчання дитини в державній школі. Інакше кажучи, батьки учня- «сімейки» отримують певну суму, яка, умовно кажучи, є їх «учительській зарплатою».
Починаючи з 2005 року федеральні виплати були скасовані, і в даний час батьки отримують компенсацію з місцевого бюджету.
За словами А. Антонова, завкафедрою соціології сім`ї соціологічного факультету МДУ, сімейна форма освіти сприяє не тільки гармонійному розвитку дитини, а й загальному зміцненню і об`єднанню сім`ї.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Поділитися в соц мережах:
Схожі
» » Сімейний освіту