Мозок деяких людей більш пристосований до вивчення мов
Мозок людей, яким легко дається вивчення іноземних мов, дещо відрізняється від мозку всіх інших. Наприклад, як розповідає New York Times, у вільний час 16-річний хлопчик з Нью-Йорка сам вивчив іврит, арабська, російська, суахілі, а також десяток інших мов.
І хоча не ясно наскільки добре Тімоті Донер (Timothy Doner) освоїв ці мови, все ж він відрізняється від більшості людей, які розмовляють однією, максимум на двох мовах.
Виникає питання: чи є в мозку цих людей щось унікальне, що дозволяє їм розуміти набагато більше мов і говорити на них, на що нездатні абсолютна більшість людей, що залишилися? Відповідь вчених на це питання дуже неоднозначний. На думку деяких дослідників, мозок багатьох людей генетично схильний до того, щоб вони могли вивчити багато мов. Причому, експерти тільки почали вивчати деякі області мозку, які дуже активні і великі за розмірами серед людей, які знають кілька мов.
На думку інших, людина повинна бути досить мотивованим для того, щоб витрачати велику кількість часу і сил на вивчення нових способів спілкування. "Діти роблять добре те, що їм подобається", - каже Майкл Параді (Michael Paradis), нейролінгвіст університету Макгілла, в Монреалі, який порівнював навчання грі на фортепіано, занять спортом або щось інше, що вимагає дисципліни і самоорганізації. "Діти, які люблять математику, досягають успіху в ній, а ті, які люблять мови, процвітають на цьому терені".
"Це всього лише один з випадків загального принципу", - додав він. "Якщо ви намагаєтеся, і у вас хороша мотивація для реалізації себе в певній галузі, у вас буде можливість поліпшити свої знання в цій області до максимуму".
Дуже маленькі діти показують дивно хороші результати, при навчанні їх кільком мовам одночасно. Вони можуть говорити на кожному з вивчених мов як на рідному. Причому, в дорослому житті, частини мозку, в яких зберігається інформація про кожній мові, ніяк не зачіпається іншою інформацією. Однак, те ж саме можна сказати про людей, які почали вивчати другу мову, наприклад, в шкільному віці, тому, що будучи постарше і виявивши бажання навчитися говорити третьою мовою, вони можуть почати забувати другий.
Відео: Знай наших №24: про вивчення мов і словниковому запасі
З віком, однак, не тільки важче освоювати нову мову, розуміння деяких нюансів мови стає просто недоступним. "У віці 9-12 місяців, наприклад, діти починають втрачати здатність розрізняти звуки, які не використовуються в їх рідній мові", - говорить нейролігвіст Лорейн Облер (Loraine Obler).
Коли вивчення другої мови починається у віці старше 4 років, більшість людей вже ніколи не зможуть глибоко зрозуміти морфологію другої мови, яка регулює правила, що розповідають про те, як мовні одиниці складаються в слова. Після 7 років мозок починає звертати увагу на сам процес навчання, що впливає на тип пам`яті, яку використовують діти, щоб вивчити мову.
Відео: 15x4 - 15 хвилин про вивчення мов
Якщо ж вивчення мови почалося після періоду статевого дозрівання, то малоймовірно, що людина зможе говорити іноземною мовою без акценту, хоча Донер в даному випадку є унікальним, оскільки його акцент звучить дуже вражаюче.
Протягом цілого століття, вченим було відомо, що є на зовнішній корі лівої півкулі головного мозку області, відомі як зона Брока і зона Верніке, які відіграють вирішальну роль при навчанні розумінню мови і її відтворення. Крім них, в мозку існує ще кілька областей, які контролюють процес навчання мови.
Відео: кращий вік для вивчення іноземних мов
Параді підкреслив, що важливу роль грають гени, нейротрансмітери і області мозку, пов`язані з довготривалою пам`яттю, при цьому, цілий ряд мозкових структур вступають в гру, коли людина починає говорити другою мовою. Це допомагає пояснити, чому пошкодження мозку, пов`язані з хворобою Паркінсона або Альцгеймера, можуть вплинути тільки на одну мову: на рідній або на другий вивчений, залишаючи залишився недоторканим. При старінні може також з`явиться акцент, який раніше був непомітним.
Тільки в останні роки вчені почали зосереджуватися на областях мозку, які, судячи з усього, мають найбільше значення при розвитку поліглотами своїх навичок. Наприклад, в дослідженні 2008 року, експертам вдалося виявити, що мозок студентів з хорошими мовними навичками містив особливу збільшену звивину, розташовану в лівій частині нашого головного органу. Пізніше було виявлено, що дана область відповідальна за краще вивчення тільки тональних мов, таких як мандарин.
В іншому дослідженні, опублікованому в минулому році в журналі Neuroscience, говорилося, що в мозку людей з хорошими мовними навичками, зв`язок між білою речовиною слуховий кори, яка є частиною мовної мережі, сильніше. І в цьому дослідженні фахівці кажуть про більш сильних зв`язках між певними нейронами, а також про генетичному компоненті, який задає роботу всієї системи.
Причому, це не просто поліглоти, нове дослідження знайшло подібні "відхилення" і у людей, які страждають від дислексії. Проте, навіть якщо дослідження виявляють біологічні показники, все одно неможливо поки зробити однозначних висновків. Наша біологія допомагає нам просто визначити, які стратегії ми повинні використовувати для того, щоб дізнаватися нові діалекти.
"Ви не приречені, якщо у вас необхідна звивина не вдалася за розмірами. Метою нашої програми є пошук предикторів, і як тільки ми їх знайдемо, ми зможемо розробити правильні навчальні програми для конкретної людини", - говорять експерти.
Проте, область нейролінгвістики так і залишається ще невивченою повною мірою, тому, що процес вивчення іноземної мови і пов`язані з ним мозкові схеми - це таємниця за сімома печатками.
