Займайтеся математикою! Різниця між статями тільки культурна, чи не біологічна
За даними нового дослідження математичних здібностей, проведеного в 86 країнах, багато пояснень істотного гендерного розриву по володінню навичок в цій точній науці, є необгрунтованими.
Математика традиційно вважається чоловічим предметом, а статистика часто вказує на відмінності в математичних здібностях чоловіків і жінок при проходженні відповідних тестів. Цю різницю так і назвали - гендерний розрив в математиці. Деякі фахівці пояснюють це просто: чоловіки краще розбираються в математиці, інші ж вважають, що виною всьому культурні відмінності, згідно з якими суспільство якимось чином обмежує дівчаток в досягнення успіху з математики.
Нове дослідження також зосередилося на вивченні впливу культури, в результаті вони виявили, що в деяких країнах гендерний розрив з математики значно менше. Зокрема, в цих країнах, де жінки «дружать» з математикою, гендерна рівність на більш високому рівні, вчителі більш освічені і менше студентів, що живуть в бідності. У багатьох країнах цього розриву взагалі немає, як повідомляють дослідники.
Наприклад, в США за останні десятиліття розрив значно скоротився, все більше жінок вважаються обдарованими математиками (3 до 1 в даний час в порівнянні з 13 до 1 у 1970-х роках), при цьому все більша кількість жінок отримує вищу освіту в області математики , хоча 70 відсотків - це як і раніше чоловіки.
"Це не питання біології: жодне з наших досліджень не показало, що існують які-небудь вроджені відмінності між статями, які є основною причиною гендерного розриву з математики", - говорить провідний фахівець дослідження Джанет Мерц (Janet Mertz) з університету Вісконсіна.
Велика мінливість
Лоуренс Саммерс (Lawrence Summers), який свого часу будучи ректором Гарвардського університету, в 2005 році висловив припущення, що велика кількість студентів чоловічої статі, учнів на пов`язаних з математикою факультетах, обумовлено тим, що вони біологічно краще розбираються в точних науках.
Ця гіпотеза припускає, що більшість жінок мають дуже середніми навичками з математики, в той час як чоловіки або дуже добре ладнають, або взагалі не ладнають з цієї точною наукою.
В рамках даного дослідження були проаналізовані дані двох міжнародних аналізів успішності з математики. Перший аналіз проводився в 2007 році серед учнів 4 і 8 класів, другий проводився в 2009 році з дітьми 15-річного віку. В результаті отримана інформація з 86 країн, включаючи США, Бельгію, Англію, Гонконг, Нову Зеландію, показує наявність чоловічого таланту до математики лише в деяких культурах, наприклад, саме так виглядає ситуація в Тайвані. В інших країнах, таких як Туніс, дівчата проявили себе краще. Це говорить про те, що культура, а не біологія впливає на математичні здібності людини.
міжнародні дані
Було висловлено припущення, що культурні впливи на математичні навички можуть бути зведені до нуля за допомогою "однополового" освіти. Школи, в яких навчаються діти лише однієї статі, часто зустрічаються в мусульманських країнах. Для того, щоб переконатися в працездатності даного методу, дослідники уважно вивчили дані з країн Близького Сходу.
"Дівчата, які живуть в деяких країнах Близького Сходу, таких як Бахрейн і Оман, не набрали найбільшу кількість балів при проходженні тестів з математики, однак, хлопчики набрали ще менше пунктів. Таким чином, виявилося, що результат ніяк не пов`язаний з мусульманською культурою або з тим, що навчання проходить в "одностатевих" школах ", - говорить провідний фахівець дослідження Джонатан Кейн (Jonathan Kane).
Цей гендерний розрив може бути пов`язаний з типом навчання, одержуваних хлопчиками. Деякі з шкіл мають релігійну спрямованість, при цьому кількість уроків математики в них мінімально. Багато дівчаток, які набрали мало балів при проходженні тестування, кидають школу, тому дані в таких країнах можуть бути перекручені.
Рівність - це ключ
Дослідники виявили, що математичні здібності тісно пов`язані з гендерною рівністю. Коли чоловіки і жінки перебувають в більш-менш рівному становищі щодо доходів, освіти, охорони здоров`я і політичних прав, гендерний розрив в математиці значно зменшувався, і студенти обох статей досягали хороших результатів з цього предмету.
"Ми виявили, що як хлопчики, так і дівчатка значно краще процвітають в математиці, якщо вони ростуть в країнах, в яких велика увага приділяється правам жінок. Дійсно, коли жінка отримує гарну освіту і може добре заробляти, її діти отримують вищі оцінки по математики ", - сказав Кейн.
