Самооцінка дошкільнят
Відео: Самооцінка у дітей
Особистість - поняття досить широке і має кілька складових. Про одну з них і піде мова. Отже, самооцінка - один з компонентів особистості. Являє собою якийсь феномен активно розвивається і формується в дитинстві. Тому важливо велику увагу приділяти розвитку самооцінки дитини дошкільного віку (3-6 років).
Особистість людини. Коли вона з`являється, як виявляється і взагалі, що це таке? Ці питання напевно задавав собі кожен і не раз. Особливо часто над цими питаннями замислюються батьки. Дитина - це особистість? І якщо так, то, як зробити цю особистість гармонійної і повноцінною.
Особистість - поняття досить широке і має кілька складових. Про одну з них і піде мова.
Отже, самооцінка - один з компонентів особистості. Являє собою якийсь феномен активно розвивається і формується в дитинстві. Тому важливо велику увагу приділяти розвитку самооцінки дитини дошкільного віку (3-6 років).
Саме розвиток самооцінки на тому чи іншому рівні дозволяє дитині оцінювати себе і оточуючих, сприймати світ і проявляти індивідуальну активність у всіх видах діяльності: будь-то спілкування з однолітками і дорослими, гра, самообслуговування або інші.
Самооцінка має два основних компоненти. Інтелектуальний - це уявлення про себе, знання про себе, порівняння з іншими і аналіз. Емоційний компонент - це ставлення до себе, яке формується з відносин дорослих до дитини, задоволення його положенням в сім`ї і серед однолітків.
У дошкільному віці переважає саме емоційний компонент. Тому дошкільник постійно запитує «Я хороший? Я молодець?". Ці питання можуть мучити малюка безперервно. Для нього важлива відповідь батьків, так як мама і тато - найавторитетніший еталон в житті дошкільника. Дитині потрібна відповідь батьків для заспокоєння свого внутрішнього світу, а, вірніше, емоційного компонента самооцінки, який переважає протягом усього дошкільного дитинства.
Ці компоненти розвиваються і формуються в дошкільному віці і в міру дорослішання дитини трохи змінюються.
Перші ознаки прояву самооцінки пов`язані з кризою трьох років. Це і є криза самості. У малюка відбувається повне відділення від матері, і він невпинно твердить «Я», «Сам». Це слабке прояв когнітивного компонента самооцінки. Малюк чекає оцінку своєї діяльності оточуючими його дорослими - прояв емоційного компонента. Вийшло побудувати пісочний пасочка, малюк біжить до батьків або піднімає на них очі і чекає саме позитивну оцінку. Для того щоб переконатися «Я - хороший».
У дошкільному віці діяльність не помітна з особистістю для самої дитини. Тобто якщо мама каже, що пасочку не гарний, дитина сприймає це як те, що він сам поганий і при постійному неуспіху починає відмовлятися від різного виду діяльності. Так як його самооцінка стає низькою. А при заниженою і низьку самооцінку розвивається невпевненість і небажання до будь-чого прагнути, виникають складності в спілкуванні з однолітками і дорослими. Це відбувається тому, що якщо людина сама вважає себе поганим, то з часом все до нього починають ставитися як до «поганого». Дитина стає невпевненим, замкнутим нетовариським.
Однак якщо мама або тато будуть намагатися розмежовувати в оцінюванні малюка від його діяльності, самооцінка дитини буде більш диференційованої - тобто з часом дитина почне розуміти «Я хороший, але зробив не дуже добре».
Хоча важливо врахувати, що надмірне захваливание дитини призведе до надмірного завищення самооцінки, а це в свою чергу негативно позначиться на сприйнятті малюком себе і оточуючих. Самооцінка стане високою, але хороші відносини ні з дорослими, ні з дітьми не складуться. Дитина виробить внутрішню позицію «Я - супер хороший, а ви - погані».
Для дошкільного віку характерна завищена диференційована самооцінка. Саме, невелика зависокий рівень самооцінки допомагає дитині справлятися зі складнощами його навколишнього світу. До кінця дошкільного віку у дитини починається самооцінка ставати більш гармонійним. Діти починають сприймати себе більш об`єктивно, враховують і знання про себе і ставлення до себе оточуючих.
Дитина росте в світі людей і його безпосереднє оточення впливає на розвиток особистості, а значить і на самооцінку.
Особистість - поняття досить широке і має кілька складових. Про одну з них і піде мова.
Отже, самооцінка - один з компонентів особистості. Являє собою якийсь феномен активно розвивається і формується в дитинстві. Тому важливо велику увагу приділяти розвитку самооцінки дитини дошкільного віку (3-6 років).
Самооцінка дошкільника і її компоненти
Саме розвиток самооцінки на тому чи іншому рівні дозволяє дитині оцінювати себе і оточуючих, сприймати світ і проявляти індивідуальну активність у всіх видах діяльності: будь-то спілкування з однолітками і дорослими, гра, самообслуговування або інші.Самооцінка має два основних компоненти. Інтелектуальний - це уявлення про себе, знання про себе, порівняння з іншими і аналіз. Емоційний компонент - це ставлення до себе, яке формується з відносин дорослих до дитини, задоволення його положенням в сім`ї і серед однолітків.
У дошкільному віці переважає саме емоційний компонент. Тому дошкільник постійно запитує «Я хороший? Я молодець?". Ці питання можуть мучити малюка безперервно. Для нього важлива відповідь батьків, так як мама і тато - найавторитетніший еталон в житті дошкільника. Дитині потрібна відповідь батьків для заспокоєння свого внутрішнього світу, а, вірніше, емоційного компонента самооцінки, який переважає протягом усього дошкільного дитинства.
Ці компоненти розвиваються і формуються в дошкільному віці і в міру дорослішання дитини трохи змінюються.
формування самооцінки
Перші ознаки прояву самооцінки пов`язані з кризою трьох років. Це і є криза самості. У малюка відбувається повне відділення від матері, і він невпинно твердить «Я», «Сам». Це слабке прояв когнітивного компонента самооцінки. Малюк чекає оцінку своєї діяльності оточуючими його дорослими - прояв емоційного компонента. Вийшло побудувати пісочний пасочка, малюк біжить до батьків або піднімає на них очі і чекає саме позитивну оцінку. Для того щоб переконатися «Я - хороший».У дошкільному віці діяльність не помітна з особистістю для самої дитини. Тобто якщо мама каже, що пасочку не гарний, дитина сприймає це як те, що він сам поганий і при постійному неуспіху починає відмовлятися від різного виду діяльності. Так як його самооцінка стає низькою. А при заниженою і низьку самооцінку розвивається невпевненість і небажання до будь-чого прагнути, виникають складності в спілкуванні з однолітками і дорослими. Це відбувається тому, що якщо людина сама вважає себе поганим, то з часом все до нього починають ставитися як до «поганого». Дитина стає невпевненим, замкнутим нетовариським.
Однак якщо мама або тато будуть намагатися розмежовувати в оцінюванні малюка від його діяльності, самооцінка дитини буде більш диференційованої - тобто з часом дитина почне розуміти «Я хороший, але зробив не дуже добре».
Хоча важливо врахувати, що надмірне захваливание дитини призведе до надмірного завищення самооцінки, а це в свою чергу негативно позначиться на сприйнятті малюком себе і оточуючих. Самооцінка стане високою, але хороші відносини ні з дорослими, ні з дітьми не складуться. Дитина виробить внутрішню позицію «Я - супер хороший, а ви - погані».
Для дошкільного віку характерна завищена диференційована самооцінка. Саме, невелика зависокий рівень самооцінки допомагає дитині справлятися зі складнощами його навколишнього світу. До кінця дошкільного віку у дитини починається самооцінка ставати більш гармонійним. Діти починають сприймати себе більш об`єктивно, враховують і знання про себе і ставлення до себе оточуючих.
Вплив батьків і однолітків на розвиток самооцінки
Дитина росте в світі людей і його безпосереднє оточення впливає на розвиток особистості, а значить і на самооцінку.
- Дорослим при спілкуванні з дошкільням (та й зі школярем) необхідно використовувати метод переконання. Дорослий для дитини 3-7 років є авторитетом, який все знає і все вміє. Тому все оціночні судження дорослого можуть перекреслити всі щойно сформовані про себе або про кого-то умовиводи дошкільника. Авторитарні категоричні заяви батьків формують у дитини підпорядкування або протест (це залежить від самооцінки дитини) і знижують самооцінку дошкільника. В майбутньому такому малюкові важко буде мати свою думку.
- З боку батьків важливо м`яке, грамотне оцінювання дитини. Образ, який створюють батьки, причому як позитивний, так і негативний, поступово стає власними знаннями дитини про себе. Наприклад, при постійному негативному оцінюванні «Знову погано», «Краще б ти не брався» самооцінка стає низькою, і при спілкуванні з однолітками такий дошкільник може виявитися «ізгоєм». Якщо у дитини не все виходить, доцільніше йому допомогти впоратися з труднощами, ніж дорікати.
- Однолітки також впливають на формування самооцінки. Діти кажуть те, що думають і відчувають, і якщо їм хтось не подобається, то про це буде сказано відкрито. Така дитяча безпосередність, може, звичайно, занижувати вже низьку самооцінку, але і підвищити її. Це відбувається тому, що діти оцінюють інші якості однолітка. Наприклад, вміння грати, дотримуватися правил, швидко бігати.
Відео: самооцінка старшого дошкільника
Поки дитина ще перебуває в дошкільному віці, батьки можуть коригувати самооцінку своєї дитини, змінивши стиль сімейного виховання способів спілкування зі своїм сином або дочкою. Адже немає нічого сильнішого батьківської любові, здатної прийняти помилки і пробачити образи, а також створити умови для повноцінного розвитку своєї дитини.
Поділитися в соц мережах:
Схожі
