Як навчити дитину читати по складах?
Основна головний біль батьків діточок 4-5 років - як навчити дитину читати по складах, адже не за горами школа. Сьогодні програма навчання передбачає, що малюки вже вміють складати букви в слова, тому дорослі так бояться відставання у дітей. Методик існує багато, але яку вибрати, щоб чадо не втратило інтерес, а, навпаки, легко все запам`ятовує і тягнулося до знань?
- Готовність дитини до читання
- Необхідна література та дидактичні матеріали
- Принцип побудови уроку
- вивчення алфавіту
- Читання по складах: від простого до складного
- загальні рекомендації
Готовність дитини до читання
В першу чергу варто уважно придивитися до своєї дитини. Чи готовий він психічно і фізично? Зовсім не варто намагатися зробити вундеркінда з трирічки. У цьому віці відбувається механічне запам`ятовування, але ніяк не усвідомлення процесу. Діти в 4 роки цілком можуть почати читати по складах, але тільки при наявності інтересу до занять.
Найкращий вік для уроків читання - 5 років. Всі блоки мозку, що відповідають за емоційно-вольову, пізнавальну і фізичну сфери розвитку, вже сформувалися. Основні п`ять почуттів - слух, зір, дотик, нюх і смак - теж цілком готові до сприйняття складного матеріалу без негативних наслідків для фізичного здоров`я. Ближче до цього віку виявляються зачатки розвитку свідомої психічної діяльності. Дитина вже може керувати своїм настроєм.
Розвиток одного малюка часто сильно відрізняється від дозрівання іншого, тому не варто звертати уваги, що сусідська дівчинка вже читає в 5 років довгі казки сама. Орієнтир треба тримати тільки щодо готовності власну дитину. Як визначити, що він готовий до навчання читанню?
- У малюка повинна бути добре сформована мова: все звуки вимовляються правильно, пропозиції шикуються граматично правильно, повторення за дорослим лічилок і приказок не викликає великих труднощів.
- Дитина добре чує і бачить. Це необхідно для того, щоб він міг нормально обробляти інформацію, що отримується через зорові і слухові аналізатори.
- Немає підвищеної стомлюваності від інших занять або в процесі гри.
Якщо батьки не будуть це враховувати, то згодом у дитини від нервової і розумової перевантаження з`являться психози і відраза до навчання в школі. Часом особливо наполегливі бабусі не хочуть слухати розумних доводів про неготовність онука до читання і продовжують нав`язувати йому заняття з букварем. Мама просто зобов`язана переривати такі нерозумні дії, якщо вона не хоче потім регулярно наносити візити невролога і офтальмолога.
Необхідна література та дидактичні матеріали
Отже, батьки вирішили, що їхня дитина повністю готовий до читання по складах. Які книги придбати для початку, і за яким принципом будувати навчальні заняття?
Буквар, за яким вчилися самі тата з мамами, вже давно вийшов з ужитку, а шкода. По ньому було дуже легко вникнути в самі ази усного мовлення. Сьогодні можна купити абетку Н. С. Жукової, вона дуже схожа на радянський буквар своєю подачею інформації. Багато батьків хвалять її, так як діти швидко вчаться по ній читати.
В якості помічників можна використовувати різні говорять плакати, картки і кубики з буквами і простими словами, електронні букварі і будь-який інший матеріал, який знайде відгук у дитини в процесі занять.
Принцип побудови уроку
Урок вибудовують за принципом «вчуся, граючи». Нудна, монотонна діяльність навряд чи надихне малюка. Швидше за все, він нічого не запам`ятає і в наступний раз висловить протест проти навчання. Головне, викликати якомога більше позитивних емоцій при першому занятті.
Нехай урок буде оформлений у вигляді казки або захоплюючої подорожі на чарівному паровозику, де буквар лише час від часу фігурує в загальному потоці діяльності. Для дівчаток можна взяти за основу гру з ляльками, які дарують один одному подарунки і ходять в гості. А презенти - це якраз картки з буквами або складами. Хлопчикам рекомендується влаштувати гру в машинки, які перевозять цінний вантаж - ті ж самі літерні заготовки. В процесі показують буквар, картинки в ньому і дають основні пояснення.
вивчення алфавіту
Спочатку вчать букви. В першу чергу голосні. Потім дзвінкі і сонорні приголосні Н, М, Л, Р, З і інші. Після приступають до вивчення глухих П, Т, С, шиплячих і свистячих Ш, Щ, Ч, Ц і так далі.
Дитину знайомлять саме зі звучанням літери, а не з назвою в алфавіті. В іншому випадку виникне плутанина зі складанням складів в подальшому. Набагато простіше з`єднати Ммм + Ааа, ніж усвідомити, як Ем трансформується в Ммм, а потім зливається з Ааа. Ознайомити з назвами всіх букв можна буде вже після того, як дитина більш-менш почав читати по складах.
Не варто занадто прискорювати темпи заучування. Якщо малюкові потрібно тиждень на запам`ятовування будь-якого символу, нехай так і буде. Можливо, це просто особливість психіки на даному етапі розвитку.
Знайомити з буквою можна не відразу на початку уроку, а в процесі гри. В першу чергу дитини слід зацікавити саме обставинами діяльності. Наприклад, мама каже: «Подивися, до нас приїхав особливий паровозик. Він з собою в різних вагончиках привіз багато іграшок, але серед них є літери, з яких будуються слова, за допомогою них ми з тобою розмовляємо! Давай подивимося, що ж у нього є. Де сховалася буква? »
Малюк починає шукати, інтерес підігрітий. Коли серед безлічі іграшок знайшлася буква, мама її озвучує і переходить до букваря, кажучи: «У мене є дуже цікава книжка. Там теж багато красивих намальованих іграшок. Давай подивимося і перевіримо, а не сховалася серед них буква ». Після кілька разів треба разом її озвучити.
Протягом наступних днів обов`язково виділяють кілька хвилин на повторення. Це можна організувати за допомогою карток, плакатів та інших допоміжних наочних матеріалів. Побудувати пірамідку з кубиків, де вивчається буква повинна бути на верхівці, викласти багато карток на підлозі і знайти серед них потрібний символ. Все це повинно бути ненав`язливо. Бажано вибирати час, коли малюк у хорошому настрої і нормально себе почуває.
Вибудовуючи навчання дитини читати по складах в такому форматі, дорослий доб`ється досить хороших результатів в короткий проміжок часу, не змушуючи дошкільника сидіти і нудьгувати над книжками з нецікавими завданнями.
Читання по складах: від простого до складного
Коли алфавіт вивчений, переходять до складання букв. Спочатку дають найпростіші поєднання голосних і приголосних: М, П, Л, Б + А- М, П, Л, Б + У і так далі. Іноді виникають складності в розумінні того, яким чином один символ злився з іншим. Тут дуже добре все пояснено в букварі Н. С. Жукової - одна буква біжить назустріч до іншої. Можна придумати якусь свою історію, яка стане цікавою конкретній дитині. Нехай склад утворюється від того, що згодна подружилася з голосною, вони стали разом жити або просто ходять один до одного в гості. Не настільки важливий антураж, скільки необхідний емоційний ефект, від якого піде зацікавленість, а отже, і гарне засвоєння матеріалу.
Мама може намалювати картки зі складами сама або придбати їх в магазині для наочної демонстрації введеного матеріалу. Дуже добре для закріплення використовувати різні завдання на фонематичний слух, щоб дитина вчилася співвідносити звуки із зоровим образом. Наприклад, вибирають 5 легких слів: М`ЯЧ, МИША, ІМ`Я, БУДИНОК, КОМ. Бажано, щоб це були іменники, так як маленьким дітям простіше сприймати саме цю частину промови. Вимовляють одне слово кілька разів і просять визначити, де знаходиться буква М: на початку, посередині або в кінці.
Коли дитина зрозуміла механізм складання букв у прості відкриті склади, можна переходити до навчання читанню складів з шиплячими і свистячими приголосними, а трохи пізніше - і закритих складів, де згодна закриває попередні згідну з голосною.
Спочатку завжди читає нові поєднання сама мама, а дитина просто слухає. Потім дорослий просить повторювати кожен склад за ним, і тільки потім, кого навчають надається можливість прочитати все самостійно.
Ні в якому разі матеріал не повинен бути занадто складним. Слідкуйте, щоб в загальній масі інформації зміст нового не перевищувало 20-30%, інакше, не справляючись із завданням, дитина втратить інтерес і швидко втомиться. Кожен урок починають з повторення старого.
загальні рекомендації
Слова не повинні бути довгими. Поки той, якого навчають тільки освоює техніку складання букв у склади різного типу, максимальна кількість складів не перевищує трьох. РАМА, КІШКА, МОЛОКО, САПОГИ, СОБАКА, КНИГА - ось такого типу слова можна давати малюкові в кількості 10-12 штук за одне заняття.
Як правило, час найперших занять не перевищує 5-10 хвилин. У міру дорослішання дитини і набуття ним навичок читання воно збільшується до півгодини. Урок протягом 30 хвилин повинен поєднувати в собі зміну декількох декорацій: згадали старий матеріал, ввели новий, трохи почитали, потім перевели все в гру, зробили зарядку і виконали пару закріплюють вправ з відпрацюванням отриманої інформації. Протягом дня можна залучати інтерес малюка до будь-яких написів, вивісок і так далі. Головне, це повинно виникати в процесі абсолютно інших занять, просто в якості невеликої вставки на пару хвилин.
Коли дитина вже трохи призвичаївся зі сприйняттям цілого слова, необхідно відразу вчити його правильної інтонації, пояснюючи, що таке знак питання, кома і так далі. Деяким батькам може здатися, що в 5 років складно застосувати це на практиці, хоча насправді діти дуже легко засвоюють подібну інформацію. Для тренування в постановці потрібної інтонації добре застосувати рольове і паралельне читання.
Не варто чекати занадто швидких результатів. Існують діти, яким потрібна два місяці і більше для повного розуміння того, що відбувається, але є й ті, хто вникає в суть злиття складів буквально за пару вечорів. Ці особливості ніяк не впливають на подальше життя і розумові здібності, тому нехай малюк розвивається в своєму ритмі.
