Як навчити дитину читати, і коли починати навчання

Що означає вміння читати

Завдання, на перший погляд, здається елементарним, але не кожен з них впорається. Щоб освоїти швидке читання, необхідно не тільки простудіювати алфавіт, складати з букв склади, слова і пропозиції.

Коли починати навчання

Багато батьків вважають, що краще буде, якщо почати навчання раніше. Звичайно, дорослим дуже хочеться виховати генія і вони починають навантажувати малюка мало не з пелюшок. Але чи не шкодить це його здоров`ю?

З чого починати

Більшість батьків вважають, що навчання починається з букв. А ось і ні! Букви є тільки символами, які позначають те, що дитина вже знає, усвідомив. Літерами закінчується процес навчання, а не починається.

Яку методику вибрати

Методики, навчальні читання, настільки різноманітні, що батькам часом важко визначитися з вибором. Але всі їх можна поділити на кілька видів.

• Букви складати в слова. Спочатку малюка вчать назвою букв, потім він з букв складає слова.
• Дитина вчиться читати відразу по складах.
• Малюка вчать запам`ятовувати цілі слова, використовуючи зорову пам`ять.
• Методика, заснована на сприйнятті звуків і співвідношенні їх з буквами.

Звуко-буквений метод

• Коли дитина вчиться читати відразу складами або словами, йому складно розуміти текст, а від цього кульгає грамотність. Частенько малюкові не дається вимова складних слів.
• Інші методики відразу занурюють дитини в складну систему символів. Порушення головного педагогічного принципу - від простого до складного - погано позначається на здатності до навчання.
• З самого народження кожен малюк чує навколо себе перш за все звуки. Тому навчання починаємо зі звуків, а не букв або інших символів. При заучуванні цілих складів або слів, дитина не може їх аналізувати.

розучування віршів

• Спочатку необхідно викликати інтерес у малюка.

Спробуйте розповісти йому про те, які існують писемності, як люди навчилися писати. Тут можна продемонструвати кілька ієрогліфів, інших способів накреслення літер. Пригадайте ваш власний досвід навчання читання (але ваше оповідання має стимулювати бажання вчитися, а не відбивати його). І частіше зачитуйте тексти вголос.

• Можна освоювати звуки.

Прищеплювати дитині бажання прислухатися до оточуючих звуків. Наполягайте на тому, щоб він показав дзижчання бджоли, шелест листя та інше. Придумайте ігри з використанням звуконаслідувальних слів. Малюк повинен навчитися на слух відрізняти приголосні звуки від голосних. Задайте питання, чи можна цей звук проспівати, які звуки стоять на початку слова і в його кінці, яке слово починається цим же звуком. Якщо малюк легко відповідає на такі питання, можна просуватися вперед.

• Переходимо до букв.

Досить часто батьки з самого народження вішають поруч з ліжечком маляти барвистий алфавіт з картинками. Таким чином у нього вибудовується міцний асоціативний ряд, що буква «р», наприклад, це гусак. На питання, що він чує на початку слова «газета», дитина може відповісти - «гусак». Відмовтеся від таких прийомів, дозволяйте асоціативному ряду розширюватися.

Людина чує звуки, а в письмовому вигляді вони приймають образ букв. Тому малюка треба питати, який звук він чує в слові, а не якусь літеру.

Пам`ятайте, що дитина контактує зі світом за допомогою руху. Як же тоді запам`ятовувати літери? Намалюйте великі літери на піску або асфальті і разом з малюком пройдіться по ним. Змайструєте зображення букв з пластиліну, дроту, тесту, будь-якого іншого матеріалу. Залучайте по максимуму вміння малюка вбирати навколишній світ за допомогою органів почуттів. Пограйте в забаву, коли ви пальцем на спині дитини пишіть букву, а він її відгадує.

• Можна переходити до складах.

Починати слід з простого - складів, що складаються з двох голосних. Потім переходимо до відкритих складах і закритим.
Можна виготовити кілька табличок (наприклад, що зображують будиночок), де з лівого віконця визирає згодна буква, а в сусіднє праве підставляється голосна. І зворотне завдання, коли в гості до голосною букві приходять приголосні, створюючи склади.

Рекомендується пропонувати дитині складати прості слова, а не просто склади, навіть якщо в них буде тільки дві літери.

Базисні завдання для малюків:

1. Приєднати відсутній склад у слові, яким підписана картинка.
2. Поміняти одну букву так, щоб вийшло інше слово.
3. Скомплектувати все варіації складів з деякої кількості букв.
4. Відшукати непотрібну в слові букву і прибрати її.
5. Вставити в слово необхідну букву.
6. Розібрати перемішані склади.
7. Зібрати слова з асортименту складів.
8. Зробити завдання на розширення уважності під час написання.

Напишіть цілу рядок однакового складу, в яку вкралася помилка. Малюк повинен відшукати неправильний склад. Наприклад: бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бе бб.

• На завершальному етапі переходимо до пропозицій.

Якщо малюк вільно читає короткі слова, можна почати складання простих речень спочатку з двох слів. Далі завдання потрібно ускладнювати, додаючи слова.

У складанні перших пропозицій повинні бути задіяні прості, знайомі дитині слова. Чи не придумуйте довгі речення, щоб дочитавши до кінця, дитина могла пам`ятати його початок. Від читання віршів поки потрібно відмовитися. Малюкові ще складно дотримуватися ритм вірша і при невдалих спробах він може відмовитися продовжувати заняття.

Дуже продуктивно читання потешек і коротеньких пісеньок. Але, так як це ритмічні твори, потрібно до них приступати тільки тоді, коли дитина зможе прочитати хоча б два слова поспіль.

особливості дітей

Якщо раптом малюк навчається не так швидко, як того бажають батьки, не потрібно його підганяти і шукати методики, що прискорюють процес.